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微杏官网:教育部负责人就《深化新时代教育评价改革总体方案》答记者问

点击次数: 21394    更新时间:2021-11-10
本文摘要:微杏,微杏app,微杏官网,建立符合中国实际的世界一流教育评价体系——教育部负责人向记者提出新时代深化教育评价改革总体方案,即近期总体方案的缩略总体方案中共中央、国务院深化新时代教育评价改革。

建立符合中国实际的世界一流教育评价体系——教育部负责人向记者提出新时代深化教育评价改革总体方案,即近期总体方案的缩略总体方案中共中央、国务院深化新时代教育评价改革。这是指导新时代深化教育评价改革的纲领性文件。教育部负责人接受记者采访。

1、总体规划的背景、过程和意义是什么?答:教育评价关系到教育的发展方向。习近平总书记高度重视深化教育评价改革,发出一系列重要指示。特别是20年9月10日的全国教育大会。

集中讨论,明确提出完善立德树人实施机制,扭转不科学的教育评价指导,强调有什么评价指导棒,有什么样的学校指导,必须坚决克服唯一分数的顽疾、唯一进步、唯一学位、唯一学位、唯一论文、唯一帽子,从根本上解决教育评价指导棒和逆向教育问题 2020年9月22日,习近平总书记强调教育、文化、卫生、体育等领域专家座谈会提出要深化新时代教育评价改革总体规划,深化新时代教育评价总体规划。落地并建立符合中国实际和世界水平的评价体系。习近平总书记重要批示。ng为深化新时代教育评价改革指明了前进方向并提供了根本性的跟进。

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育工作会议精神,教育部将深化教育评价改革作为重点攻势任务,成立第一批实战专业工作组。攻坚战,切实加强对这项工作的组织研究和统一协调。一是学习中央精神。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和党的十九届二中、三中、四中全会精神。中国,深入学习习近平总书记关于教育的重要论述。

d 全国教育大会精神。始终把握教育评价改革的正确方向。二是开展全面系统调查。

深入开展文献调研,开展专题分类研究,深入专家学者访谈,开展实地调研,广泛听取各级教育管理人员、校长、教师的意见和建议以及学生、相关专家和用户。三是广泛征求各方意见。稿件形成后,有关部委、地方教育部门、各级学校代表、各类学校代表,部分人大代表、政协委员、民主党派成员、国家教育咨询委员会等提出意见和建议通过书面和座谈会等多种方式征集委员会。

这。重点是要认真研究论证的完善性。在文件起草过程中,同步论证教育评价改革的重要政策要点,一一研究分析各方意见和建议,不断修订完善案文,形成总体规划。

2020年6月30日,习近平总书记主持召开中央全面深化改革第十四次会议,审议通过党中央、国务院日前印发的总体方案。这是新中国第一份关于教育评价制度改革的文件。

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制定实施总体方案,全面贯彻落实党的教育方针,完善立德育人体制机制,破除五顽症,引导全局。建立科学教育发展、人才成长、选人用人社会具有重要意义。

有利于推进为全民终身学习服务的教育体系,有利于培养对民族复兴负责的时代新人,有利于培养德、智、体、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。,加快教育现代化、教育强国建设和人民满意教育。2. 车身方案的基本定位和注意事项有哪些?答:教育评价改革是一个全球性、历史性和实践性的课题。它涉及历史文化传统、经济社会发展水平、思想观念等诸多因素,涉及不同主体,引领发迹,勇于克服困难。

长期成功r。ilience、系统设计、识别和治理以及关键突破。总体方案的基本定位和考量,是坚持立德树人主线,以打破五项原则为指导,着力整合政策体系、突破措施、协调推进。

改革。以立德育人为主线,围绕全面贯彻落实党的教育方针,牢记为国育人、育人的使命,落实立德育人根本任务,培养社会主义建设者德、智、体、劳全面发展。接班人是主线,落实教育评价改革各项任务,确立科学教育目标,确保教育正确发展方向,打破五项原则,从问题出发。

党中央、群众和社会,严破唯分数、唯晋升、文凭、论文、帽子等顽症,立足基本国情,积极、慎重、务实,改进成果评价,强化过程评价,探索增值评价,提高综合评价,大力打破美国不科学、不合理的教育评价做法和指导,努力建立符合时代要求的科学教育评价体系和机制。以五类学科为抓手,立足大局,坚持统筹兼顾、系统推进,面向党委政府、学校、教师、学生、社会各主体,充分考虑基础教育、职业教育、高等教育、中小学不同教育领域的特点。班级同学们,分层研究教育评价改革思路,提出改革措施,明确实施路径,完善改革的制度性、完整性和协调性。3. 新时代教育评价改革的目标和重点任务是什么?答:《总体方案》充分考虑教育评价改革的难度和长远性,着眼于适应我国教育现代化的总体进程,提出分两个阶段深化新时代教育评价改革的目标。

第一阶段:经过5至10年的努力,各级党委、政府科学履职水平明显提高,各级学校育人实施机制更加完善,考核评价体系健全。师资培训更加完善,促进了学生评价方法的全面发展。

更多样化,社会选择人们更科学地使用。第二阶段:到2035年,基本形成具有时代特色、中国特色、世界水平的教育评价体系。总体规划围绕党委政府、学校、教师、学生、社会五个主体展开。

坚持破局,设计五个方面的22项改革任务。一是改革党委政府教育工作考核评价。

打破是一种短视的行为和功利主义的趋势。建立科学的履职制度和机制。据此,提出健全党对教育工作全面领导的体制机制,完善政府绩效评价,坚决纠正片面追求入学率趋势的三项任务。

二是改革学校评价。破是一si。d 重分类轻质量行为,建立立德育人实施机制。

建议坚持立德育人效果为根本标准,完善幼儿园评价、中小学评价、职业学校评价、高等学校评价。.三是改革教师评价。

打破是重科研轻教育,重教育育人的行为。树立以教育育人为中心,坚持师德师风第一标准,注重教育教育实效,加强一线学生工作,是制度要求。完善高校教师科研工作评价,提升人才职称。四是改革评价。

在学生。Breaking 是一种用分数标记学生的不科学做法。

是德、智、体、艺全面发展的教育要求。相应地,建议树立科学的人才观,完善德育评价,加强体育评价,改进美育评价,加强劳动教育评价。

严格学术标准,深化考试招生制度改革是七项任务。五是改革用户评价。

Breaking 是一种不合理的用户对学位和学历至上的看法。它建立在以德为本、以能力为导向的人才使用机制之上。

据此,建议树立正确的用户导向,推进人才岗位两项任务。4. �� 如何通过考核改革促进党委政府科学履职。做好新时代教育工作?答:教育是国家计划,是党的计划。加强党对教育的全面领导,是办好教育的根本保证。

为进一步加强各级党委对教育工作的指导,健全教育、关心教育、研究教育主要党政干部的工作机制,总体方案提出党委改革和政府教育工作评估,科学履行职责,重点设计三项改革任务。一是健全党对教育工作的全面领导体制和机制。在完善领导体制方面,各级党委认真落实领导责任,建立健全党委统一领导、党政全面管理、责任到人的教育领导体制。

部门,落实方向、管大局、决策、落实责任,以思想政治工作为榜样。牢牢把握学校工作生命线,落实学校教育管理全过程,牢固树立科学教育发展理念,坚决克服短视行为和功利主义倾向。在完善工作机制方面,建议各级党委政府健全常态化调研教育机制,建立健全党政主要领导深入教育一线调研,思考政治课对于师生,联系学校和年终职位必须说明教育工作等制度。

二是完善政府履行教育责任的考核评价。在评价方面。建议省政府主要审查全面贯彻落实党的教育方针和党的中央教育工作决策配置,落实教育优先发展战略,解决教育普遍存在的突出问题。

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关心人民。在评价方法上,评价最终结果,评价努力程度和进展。

各地根据国家层面确立的考核内容和指标,结合实际细分,作为下一级政府履行教育职责的考核依据。三是坚决纠正高等教育率片面追求的趋势。总体方案明确提出“三不一禁止”要求:各级党委和政府要坚持正确的政治绩效观,提出“三不一禁止”的要求。

以高考录取率对下一级党委政府、教育部门、学校和教师进行考核。学校工程项目、经费分配、评价优先级等挂钩,对以任何形式高考成绩构成教育生态问题突出、社会影响严重的,依法追究责任。总体方案在改革和就业评价部分对党政机关事业单位和国有企业提出了相关改革要求。

同时,总体方案还应强调各级党委政府要从组织实施上加强组织领导,将深化教育评价改革纳入重要议程,明确实施措施。sed 根据实际情况。5. ��如何提高评价标准和内容,引导各级学校认真落实立德树人根本任务?答:立德树人的效果是检查学校各项工作的基本标准。

为引导各级学校落实立德树人根本任务,通过基础教育、职业教育、高等教育,切实推进立德树人,总体规划坚持立德树人效果为根本标准,加快推进立德树人建设。提高对各级学校的评价。提高标准,落实党的总体指导,坚持正确办学方向,加强学校党建、党建队伍建设、思想政治工作和思想工作,依法办学,维护安全和稳定性作为评价学校及其指导是stu的重要内容。学校领导和管理人员要完善学校内部质量保障体系,坚决攻克重要的智力教育,重视学生素质低,促进全面健康发展。

具体到各级各类学校,一是完善幼儿园评价工作,提出要重点评价幼儿园科学教育、规范办公、安全卫生、队伍建设、克服小学化趋势。二是完善中小学评价,提出义务教育学校重点评价,促进学生全面发展,保障学生平等权益,引领教师专业发展,提高教育教育水平,营造和谐的教育环境,建设现代学校制度,学业负担,社会满意度,普通高中主要评价文化程度。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 注重学生全面发展,重视实施学生综合素质评价,开展学生发展指导,优化教育资源配置,有序推进选修课,规范招生行为。

三是完善职业学校评价,重点评价职业学校德育结合、产教融合、校企合作、培训结合、学生取得职业资格或职业技能等级证书等情况。,毕业生就业质量,双师型师资队伍建设。

.四是提高对高校的评价。提出完善本科教育评价,强调思想政治教育,教授本科生教学,师生比,生均课数,做。南特特色专业、论文与毕业设计指导、学生管理与服务、学生参与社会实践、研究生发展、用户满意度等,提高学科评价水平,加强人才培养中心。6. �� 教师如何通过教师评价改革更好地履行教育者的责任?答:教师是教育之本,教育之源。

教育教师是教师的第一责任。为更好地引导广大教师履行职责,总体方案设计了一系列改革任务。一是坚持师德师风第一标准。建议:一是坚决克服重科研轻教育、重教学轻教育人才的现象,把师德作为开展定期报名、绩效考核、岗位考核等工作的首要要求。

加强教师思想政治素质考核,促进师德师风建设常态化、长效化。二是完善教师荣誉制度,发挥模范带头作用。三是全面落实新时期幼儿园、中小学、高校教师职业行为规范,建立教师不当行为报警预警机制。四是探索对师德师风有严重问题的教师实行教育行业禁止进入制度。

二是突出教育实效。提出:一是强调把认真履行教育和教育责任作为考核教师的基本要求,引导教师讲好课,照顾好所有学生。

二、在。幼儿园教师评价,突出关爱教育实践,以游戏为基础,以促进幼儿全面学习和发展能力为重要指标。三是在中小学教师评价方面,建议探索建立中小学教师教育评价体系。教师应每学期对每个学生进行学业评估。

评价应纳入中小学教师绩效评价。绩效工资的分配趋向于班级教师往往是教育的第一线和教育和教育效果突出的教师。

四是在职业学校教师评价中,对双师型教师的认定、聘用、评价提出了完善的评价标准,强调实践技能水平和实践能力。专业的教学能力。

五、在高中教师评价中,建议不要将国外学习经历作为教师招聘和岗位招聘的限制条件,实施教学课程体系,不符合要求的年度和招聘期限应被审查并取消资格。六、在教师工作量考核方面,建议参加教育研究活动,编写教材和案例,指导学生毕业设计、就业、创作。

新创业、社会实践、社区活动、比赛表演等都包含在工作量中。七是在平台建设和激励机制方面,建议支持优质教育研究学术期刊建设,鼓励高校报告,完善教材质量监测评价机制。倾向于教育研究,落实国家教育成果奖、完善国家教材建设奖励制度等措施。

三是加强一线学生工作。建议:一是各级学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。

二是实施中小学教师家访制度,将家校联系纳入教师考察。三是高校领导班子成员年度职务要以思想政治课和与学生接触为重要内容。四是完善学校党政管理干部选拔任用机制。

原则上应有思想政治教师、辅导员或班主任等学生工作经历。第五,高中青年教师必须有至少一年的学生领导、班主任等工作经验,才能晋升为一级岗位。7. �� 如何提高高校教师的科研评价,克服只写论文的问题?答:高中教师是科研队伍的重要组成部分。

教师科研评价对于激发教师创造力、提高学术和社会贡献具有重要意义。目前,高校科研评价工作中论文独、重、轻的倾向仍然突出,不利于高校教师科研水平的提高。

为指导确立科研评价质量和贡献导向,加快解决论文等突出问题,单独设计总体方案。完善高校教师科研评价和高校评价工作。

一是突出质量导向。教师科研重点评价学术贡献、社会贡献和人才培养。论文数、项目数、项目经费等科研量化指标不得与绩效工资分配和报酬挂钩。

二是实施分类考核。根据不同学科、不同岗位特点,坚持分类评价,实行代表性成果评价,探索长效评价,完善同行专家评价机制,注重个人评价与团队评价相结合.探索国防科技等特殊领域教师科研专业评价方法。

对于那些。o 有重大理论创新、前沿技术突破,解决重大工程技术问题,为经济社会事业发展作出重大贡献的,论文在申请高级职位时不受限制。

三是完善高中学科评价。强化人才培养中心定位,淡化收录论文数、被引率、获奖数等量化指标,突出学科特色、质量和贡献。8. ��如何克服唯一的帽子趋势,将人才头衔推回学术光荣?答:为克服人才评价中的“帽子”问题,建立以德、能、效为导向的人才评价标准,促进人才职称回归学术、荣誉性质,总体方案提出五项具体举措。

首先是要有效。简化人才帽子,优化整合教育领域各类人才计划。二是完善学科评价,单方面使用职称评价学术水平。

教师的成绩由签约机构严格认可,不得与他人同行。三是不得以人才职称作为申报科研项目、职务评价、评价奖励、学位的限制条件,相关申请表不得设置填写职称的栏目。

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天赋。四是根据实际贡献合理确定人才报酬,人才职称与物质利益无关。五是鼓励中西部地区和东北地区高校长江学者候选人与学校签订长期服务合同,为国家实施贡献力量。和区域发展战略。

9、如何改变用分数给学生贴标签的做法,促进学生德、智、体、艺全面发展?答:学生是教育的主体,学生评价是教育评价的基本环节。正确评价接力棒对于促进学生身心健康和全面发展具有重要意义。为扭转当前以分数为标签的学生评价错误趋势,总体方案着眼于促进德、智、体、艺全面发展,主要设计了7项改革任务。一是树立科学成功观。

在哲学上,提出两个命题:以德为先,重能力,全面发展,坚持面向每一个人,物质教育,知行合一。在。实施方式,提出创新德、智、体、艺、劳的过程评价方法,完善综合素质评价体系,有效引导学生坚定理想信念、培养爱国主义、增强道德修养,提高知识和知识,培养奋斗精神,提高综合性。质量。

二是完善德育评价。在目标的引领下,根据学生不同阶段的身心特点,科学设计各级教育和德育的目标和要求,培养良好的思想道德、心理素质和行为习惯,继承红色基因,提高四个自信,听党话,跟党走,扎根人民,奉献国家。在评价方法上,建议探索。

通过信息化等方式,让学生、家长、教师和社区参与评价的有效途径,客观记录学生日常行为表现和突出表现,特别是社会主义核心价值观的践行。学生综合素质评价的重要内容。三是加强体育考核。

在总体要求上,建立日常参与、体质监测、专项运动技能测试相结合的调查机制,将符合国家学生体质健康标准要求作为教育和教育考核的重要内容。同时,对每学期提出具体要求,中小学校客观记录学生日常运动参与情况和身体健康监测结果,定期反馈给家长,完善体育考试内容、方法和计分方式。推进高中入学考试,探索在高等教育各阶段开设体育课程。

四是完善美育评价。对中小学,建议将音乐、美术、书法等艺术课程的学习和参加学校组织的艺术实践活动,纳入应考的学术要求的艺术科目。改革考试。对于高校,建议高校将公共艺术课程和艺术实践纳入人才培养计划,实行学分制管理。

五是加强劳动教育考核。提出三项措施:一是落实中小学劳动教育指导意见,明确不同学段、不同年级劳动教育的目标和要求,引导学生坚持和尊重劳动。.二是探索建立劳动清单制度,明确学生参与劳动的具体内容和要求,使学生养成劳动习惯,学会劳动,在实践中学会节俭。

三是加强过程评价,将参加劳动教育课程的学习与实践纳入学生综合素质文件。第六,严格的学术标准。

在学术要求方面,提出提高各级学生的学术要求,严格关闭出口。在学术评价方面,提出完善过程评价与结果评价相结合的学术评价体系,加强课堂参与和课堂纪律调查。在学位论文方面,探索学士学位论文毕业设计的考试和考试,完善博士和硕士考试。学位论文,严肃处理各类学术不端行为。

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在实训方面,提出了完善的实训评价方法,确保学员真正充分参与实训。七是深化考试招生制度改革。在高考方面,建议稳步推进高考改革,构建引导学生德、智、体、劳全面发展的考试内容体系,改变相对固定的考试形式,提高考试的开放性,减少死记硬背和机械刷题。

加快初高中生综合素质文件建设和使用,逐步改变以考试成绩为唯一标准的招生模式。完善高等职业教育、文化素质招生办法。ty和职业技能考试。

在研究生招生方面,建议深化研究生招生改革,加强科研创新能力和实践能力考核。在招生顺序上,建议各级学校不要通过设置奖金来争夺学生。

在促进终身学习方面,建议探索建立学分银行体系,促进多种形式学习成果的识别、积累和转化,实现不同类型教育、学历教育和非学历教育的衔接。,以及通过终身学习和人才的内部和外部教育。成长之路。

10. �� 如何引导社会树立正确的使用方向,打破度的唯一弊端?答:社交玩家的使用对于引导学生多元化成长具有重要作用。一些用户的地方。招聘时偏重高学历和高学历,也有不需要名校和海归的人。

这是现代版的出生论,不利于每个人都有极好的生活机会。为破解唯一学位短板,确立正确使用方向,推动教育健康发展,总体方案提出5项具体改革措施。一是党政机关、事业单位、国有企业带头扭转仅校学历人才导向,建立以德才兼备为导向和岗位需求的人才使用机制。

为目标,从而改变人才高消费,形成无约束人才衰退的良好局面。二、各级公务员、事业单位和国有企业的招聘要合理 f。根据岗位需要,调整招聘条件,确定学历层次。

在招聘公告和实际操作中,不应以毕业院校、留学经历、学习方式等为条件加以限制。三是规范高中教师招聘和岗位招聘条件,不得以国外学习经历作为限制条件。

四是提出职业学校毕业生在落户、就业、参与机构、企事业单位招聘、岗位评价、岗位晋升等方面与普通学校毕业生一视同仁。五是建议用户科学合理确定岗位职责,坚持岗位工资、劳动报酬、优厚劳动报酬,建立实绩和贡献的激励机制。

11. ��为什么考虑实施o。下一步的反弹计划?答:深化教育评价改革是一项复杂的系统工程,需要各方通力合作。为确保改革的实际效果,方案对工作的组织实施提出了明确要求。

一要落实改革责任。提出六项措施:一是各级党委政府要加强组织领导,把深化教育评价改革提上议事日程,按照总体部署要求,切实明确实施措施。二是各级党委教育领导小组要加强统一协调、宣传指导和监督落实。

三是中央和国家机关有关部门要结合职责,及时制定补充制度。四、所有ty。各级学校要严格落实,切实消除五种顽疾。

五是国家和省、自治区、直辖市选择有条件的地方、学校、单位进行试点,发挥示范作用。六是教育督导要把推进教育评价改革作为重要内容,督促有关违规行为和相关责任人纠正。

二是加强专业化建设。重点是建议。�� 政府、学校、社会等参与评价体系,建立健全教育监督部门统一负责的教育评价监督机制,充分发挥专业机构和社会组织的作用。二是严格控制教育评价的次数和频次。

n 活动,减少多次评价和重复评价,切实减轻基层和学校负担。三是创新各地基础教育教研工作指导办法,严格控制学校和学生考核方式。四是创新评价工具,利用人工智能、大数据等现代信息技术,探索开展学生各年级学习情况的全过程纵向评价和德智体全要素横向评价。

教育, 艺术.五是改进评价结果的运用,全面发挥指导、识别、诊断、控制和改进的作用。六是加强教师教学考核能力建设,支持有条件的高校开展教学考核、教学测量和考核。她的相关学科,培养教学评估专业人才。

七是加强国家教育考试队伍建设,完善教师参与备题和考试工作的激励机制。八是积极开展国际合作和参与教育评价。监测和评估联合国2030年可持续发展议程教育目标的落实情况,表达中国思想,为中国项目做出贡献。

三是营造良好氛围。提出四点主要要求:一是党政机关、事业单位、国有企业要履行职责,带动全社会形成科学的选人观。

二是新闻媒体要加大对科学教育理念和改革政策的宣传解读。第三,许多父母必须建立。sh 正确的教育观和能力观。四是各地要在深化改革过程中及时总结经验,扩大改革受益范围。

编辑:田伯群。


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